小学

当谱系儿童步入小学阶段时，他们不仅要面对学业上的要求，还要努力适应学校的各种课堂规则和课堂纪律，这无疑是一项艰巨的任务。这就需要教育工作者具备高度的专业性，采取个性化的教学策略和支持措施。

谱系儿童想要在学校成功融合，最主要的就有两条。“不打扰他人”和“学会学习”。

●“不打扰他人”是谱系儿童能否在学校待下去的必要条件。

●“学会学习”是谱系儿童能够适应学校学习和规则的先备技能。

因此，谱系儿童在进入到学校之前，需要经过系统的、密集的、有结构化的教学模式训练。

01

课堂规则练习要点

由于谱系儿童在“社会性”方面的欠缺，往往难以充分观察并理解周围环境的变化，导致在不经意间可能做出打扰他人的行为，而他们自身对此却毫无察觉。因此，针对“不打扰他人”这一社会行为准则，我们可以通过以下方式来练习。

课堂上保持安静

在老师讲课期间，我们的孩子要学会在课堂上耐心倾听，不吵不闹，安静等待，不影响课堂秩序。比如不发出噪音、不随意走动、不干扰其他同学的注意力。

课堂上有问题要举手

教导孩子在课堂上遇到问题时，应通过举手的方式礼貌地向老师提问。同时，也要教育他理解并接受，即使举手后，老师不可能每次都叫到，孩子要有一定的受挫能力。

上课期间不离位

在小学上课期间孩子要能安坐于自己的位置上，除非得到老师的明确指示，否则不得擅自离开座位。

辅助策略：可以使用视觉提示（如座位上的贴纸、小旗子等）来增强儿童的座位意识，同时，老师可以通过定期的检查和表扬来强化这一行为。

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“学习能力”练习要点

由于谱系儿童的”刻板重复性”，导致他们喜欢有规则性的学习和生活。在自然情景中肯定会出现突发状况，这时候就需要他具有“学会学习”的先备技能。如：

学习接受转换

入小学的孩子要学会适应各种临时性的变化。包括接受课程安排的临时调整，如因特殊活动或紧急情况而更改的上课时间或内容；接受同伴的调换，如小组合作时成员的变动；以及接受座位、教室甚至学校的物理位置变换。

练习方式：通过提前通知、视觉提示（如日程表、座位图）和逐步过渡的方式，帮助儿童逐步适应变化。同时，教授他们使用深呼吸、数数等自我调节技巧，以缓解因变化带来的焦虑感。

学习注意力转换

在小学还要学会转换注意力，这需要孩子们能够在不同的信息源之间切换，同时保持对课堂内容的专注和理解。

练习方式：利用视觉和听觉提示（如指向特定资源的手势、特定的声音信号）来引导儿童的注意力转换。同时，通过定期的注意力训练活动，如“找不同”游戏、快速阅读练习等，提高他们的注意力灵活性和持久性。

学习在任务没完成时停下

当任务尚未完成，但老师或情境要求停止时，谱系儿童需要学会情绪平和地接受，并立即停止当前活动。这包括理解并遵守时间限制，以及在不满意结果时也能接受并放下未完成的工作。

练习方式：通过设定明确的时间限制和视觉倒计时工具（如沙漏、计时器），帮助儿童建立时间观念。同时，教授他们使用“未完成但已尽力”的正面自我对话，以缓解因未完成任务而产生的挫败感。

以上只是入学必备技能中的一部分，谱系儿童还需要经过很多专业的入学技能练习。