经常有家长会抱怨

孩子不懂事、没同情心、不体谅父母……

但事实是这样吗？

其实不然，孩子之所以有这些“表现”，可能只是因为他们的心理理论还没有建立好。

什么是心理理论

心理理论，也称心智解读，是一种对自身和他人心理状态的解读和理解，进而能够对他人的行为进行解释和预测的能力，包括对想法、需要、意图、信念、想象、情绪等等的认识和理解。

可见心理理论影响着我们社交互动中的方方面面，有研究表明，谱系小朋友的社交功能障碍就与其心理理论不足有很大的关系。

心理理论发展的六个阶段

学者顾学恒指出，心理理论的发展分为六个阶段：

不同欲望：理解不同人想要的东西不同

不同信念：不同的人可以对同一件事持有不同的态度

知识获取：看不见导致不知道

错误信念：人的内在想法会与实际事物不符，做出错误的行为

隐藏情感：用虚假的面部表情来掩饰真实的感情

讽刺：信息的本意可能不同于其单词的字面意思

因此，良好的心理理论能力可以促进谱系孩子的语言沟通、情绪理解、社交互动的发展。（马永强，胡晓毅，2020；顾学恒，郑普阳，2021；张燕，张欣，2022）。

思考：什么原因导致谱系小朋友的心理理论落后呢？

目前，有研究者认为，可能是由于谱系小朋友的语言发展不足有关，包括语法、语义及语用。

语法，特别是补句语法，如”他认为瓶子里有水“，这种语言表达可以让我们将他人内心的想法表现出来，并进一步进行理解和沟通；

语义，包括对”想要“、”觉得“、”以为“等表示心理状态的词语的理解和使用；

语用，包括在特定目的或情境下使用特定语言。

也有研究者认为，有的谱系小朋友能够运用一些心理理论的能力，但是仍倾向于根据直观的事实进行判断。（顾学恒，郑普阳，2021；张燕，张欣，2022）。

3大策略改善孩子心理理论能力

A●“思想泡”

马永强系统地介绍了”思想泡“教学：”是在故事书、漫画或卡通等孩子读物中常见的一种图画。它在故事人物的头顶上画一个云彩形状的泡泡，泡泡里面放上此刻故事人物正在想的某件物品的图画，以此来表示人物所思所想的内容，将无形的思想有形化，以视觉可见的方式表达出来，更加直观和具体。

思想泡

01“思想泡”六个阶段
1、引入“思想泡”，帮助谱系小朋友理解人们在看东西时会在头脑中产生一些类似于“思想泡”的东西;

2、通过“思想泡”，教给谱系小朋友理解人们可以想像当前看不到，但仍然存在的物体;

3、借助“思想泡”，向谱系小朋友传递这样一种思想，即人们对世界的看法取决于他们所看到的东西，如果世界发生了变化，但他没有看到这种变化，那么他对世界的看法就会保持不变;

4、通过“思想泡”，教谱系小朋友预测未移动的物体的位置;

5、通过“思想泡”，教给谱系小朋友预测发生移动的物体的位置;

6、没有“思想泡”提示的错误信念任务的教学（马永强，胡晓毅，2020）。

B●多重范例教学

多重范例教学，是指在教学时，呈现尽可能多样的教材、情境和示范，供孩子进行学习。

例如在教小朋友识别他人开心的情绪时，不仅要让孩子能够识别一些表情卡片，还要能识别真实的表情，同时还要能够设置不同的情境，如“收到礼物”、“被夸奖”、“拿到喜欢的东西”等等，让孩子通过各种各样的情境去理解自己和他人的情绪，同时示范不同的回应方式，如“谢谢你的礼物”、“你的礼物很漂亮”、“你这是在哪买的”等等。通过丰富的学习形式帮助孩子进行泛化，避免刻板学习。

C●视频示范

视频示范是一种把即将教学的目标行为过程录制成视频，供孤独症孩子反复观看、模仿学习，从而获得目标行为的教学策略。

孩子可以通过观看一段以第三人称为视角的视频，看完后与老师讨论如何应对同样的问题，之后再在相应的情境中进行问题解决。

另外，孩子也可以通过观看第一人称视角的视频，身临其境地体会不同情境中如何进行问题解决，学习之后再回到现实生活中去解决相应的问题（马永强，胡晓毅，2020）。

通过今天的学习可见，有时候家人认为孩子“不懂事”，其实是孩子无法理解父母的意图，无法感受父母的心情，而这种能力有时需要一定的学习才能习得。

因此，只有了解孩子本身的限制，才能更好的理解孩子，教育孩子。同时，家长也能理解孩子是爱父母的，只是没有能力理解父母的感受。

参考文献：

[1]马永强, & 胡晓毅. (2020). 孤独症儿童心理理论教学研究述评. 现代特殊教育(18), 7.

[2]顾学恒, & 郑普阳. (2021). 自闭症者心理理论缺陷原因探析:信息加工异常. 中国特殊教育(6), 7.

[3]张燕, & 张欣. (2022). 自闭症谱系障碍儿童语言与心理理论关系研究述评. 绥化学院学报, 42(1), 5.