很多家长朋友可能会有这样的疑问，

我的孩子对数的概念感知和认识能力较弱，

怎样才能锻炼他的数学技能呢？

今天老师就来和大家聊一聊

谱系孩子的数学能力的培养。

数学能力是指一个人发展和应用数学思维（逻辑和空间）以及表达（类型、模型、结构、图表）来解决日常生活中一系列问题的能力，而视觉、听觉、知觉、时空感觉等障碍容易导致数学学习的困难。

目前，相关研究显示，孤独症儿童之间数学能力差异较大，尽管少数高功能孤独症儿童会表现出较高的数学能力，但大部分儿童的数学能力存在不同程度障碍，而科学的训练方法能够提高儿童的数学表现。

下面，老师将从四个方面来介绍关于数学能力培养的一些活动和方法：

NO.1

学习数数

1、点数后说出物品的数量

活动范例：跳格子♟

让孩子在地上跳格子，边跳边唱数“1、2、3...”，直至最后一个格子，家长强调跳了10下，并让儿童说出数量“10”，除了身体动作的活动外，还可以选择例如手指点数、手指点画等既具有趣味性，又可借助不同的感觉刺激来加强儿童的印象。

2、点数按规则摆放的物品并说出数量

活动范例：运送鸡蛋

让儿童将玩具鸡蛋按顺序放入鸡蛋盒内，家长引导儿童从左往右或从上往下地数数，最后说出总数。

3、点数不规则摆放的物品和明白数量不变的定律

活动范例：数数小动物

家长将一些玩具小动物零散放在桌上，用塑料圈套住3-5只动物作为一组，让儿童手指点算每组小动物的数量并说出总数。清晰的区域有助于儿童数数，之后可撤除这个提示，进行无范围的数数。

NO.2

认识数字

1、认识数字1-10

活动范例：配对数字

让儿童将不同大小或材料制成的数字与数字卡进行配对，认读数字1-10。之后可增加难度，认识双位数11-20。

2、按照顺序或倒序排列数字

活动范例：火车接龙

家长展示一些带有数字的玩具火车，让儿童按1-10的顺序依次排列火车，小火车便可以开动了。之后，可以让儿童按照从10到1的顺序将小火车收入盒内，与孩子一起由10倒数至1。

3、找出缺失数字和相邻数

活动范例：叠叠塔

家长与儿童将一组套杯叠高成小塔，并按顺序贴上数字1-5。然后将其中一个杯子的数字拿走，问儿童什么数字不见了，让孩子从两个数字之间找出缺失的数字。

NO.3

简单运算

1、计算10以内实物的组合和分解

活动范例：糖果盒

有10颗糖果，其中5颗相同颜色的糖果分给儿童，家长则留5颗另一种颜色的糖果，然后与儿童一起将糖果一边数一边放入内有2行、每行5格的盒子内，学习“5加5等于10”的组合；以同样方式进行其他组合的学习，如“4”和“6”、“3”和“7”等。

2、计算10以内形象化物件的加减

活动范例：吃饼干

家长向儿童出示“+”“-”和“=”图卡并说明符号的意思。例如：宝宝要了1块饼干，然后又要了2块，让孩子回答一共要了多少块饼干。可以通过口述应用题和图卡让孩子明白加减的概念。

参考文献：

1. 协康会编著. 孤独症儿童训练指南[M]. 广州：南方出版传媒，2016

2. Julie Knapp, Carolline Turnbull. 贾美香，白雅君译. 应用行为分析（ABA）完整教程[M]. 北京：人民卫生出版社. 2017

3. Chiang, H. M., Lin, Y–H.. Mathematical ability of students with Asperger Syndrome and high functioning autism[J]. SAGE publications and The National Autistic Society, 2007, 11:6

4. E. Peklari. Mathematical Skills in Autism Spectrum Disorder[J]. Asian Journal of Applied Science and Technology, 2019, 3