很多谱系儿童到该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。

有的孩子一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。

有的孩子在三岁以前与正常儿童一样，能唱儿歌、背诗歌，但是在三岁左右语言开始退化，直至无语。

这时，如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复，给予孩子语言刺激，2/3的无语言谱系孩子的语言有可能又开始起步，语言开始向前发展。开始模仿发单音、单词、叠词等，出现延迟模仿的现象，紧接着开始大量仿说。今天小编就来给大家分享无言语儿童干预方法。

模仿粗大动作

先从简单的一步动作模仿开始，分以下三步动作：

这一阶段主要提升孩子的依从性和执行指令的能力，提高注意力、配合能力和协调能力等，使孩子意识到别人的存在，随着儿童模仿能力的提高，可连续的两步、三步动作模仿以及听口令做动作。

举例：大肌肉群运动

① 和孩子面对面坐在椅子上，尽量使他注意你（确定他注意了你，就可以开始了）。

②一边做一个动作，一边同时说“这样做。”动作可以是：拍桌子、 拍手挥手（像打招呼似的）、握双手、 拍腿、摇头 、点头、用手把脸捂起来、拍肩膀、 跳、抱臂、 拍肚子、踏步伸手敲椅子、插腰拍头、摩擦手掌等。

③ 每个动作都要提示孩子，帮助他成功，然后给与强化。

④ 逐渐地减少实践的提示，改变强化方式，减少提示，加强表扬或奖励，最后孩子能够按照指令反应正确时才给他强化。

模仿嘴部动作

无语谱系儿童发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。对他们来说，只有加强嘴部活动练习，才能顺利地进行发音训练。

可以设计一些游戏活动来进行，这些游戏既可达到活动发音器官的结果，又能使孩子通过眼和耳的感觉，得到愉快的体验，激发患儿参与的积极性。

如呼吸练习，让儿童模仿吹彩色纸片、吹倒积木，使用吸管在装水的杯子里吹气泡，吹燃烧的蜡烛等；张合颌关节练习，设计学老虎叫的游戏；设计舔食游戏练习儿童舌头的灵活性。

举例：嘴部动作模仿

①和孩子对面坐好，确定他是否注意。

② 边示范边说：“这样做”

口型动作包括：张嘴、 伸舌头噘嘴 、磕牙齿、 吹的动作、舌头抵上下牙齿等

③注意：你的目的是什么？如果是要求语音模仿，那么一边做动作，一边要发出声响。如果孩子不能够模仿你，你们可以坐在镜子面前操作，从镜子里学习模仿动作。

④ 跟别的其它项目一样，只要做对了就要给他强化。先给帮助提示，逐渐减少到孩子听到了口头指令就能够正确反应。

模仿儿童无意识发音

无论什么时候，只要儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他是否对你刚才发出相同的音做出的反应。

通常有四种情况

☑ 无反应；

☑ 停止发音，转向其他活动；

☑ 停止发音，观察对方；

☑ 停止发音后模仿对方相同的音。

第3、4种情况是我们想得到的结果，尤其是第4种情况。因为可看出儿童对声音的模仿产生了兴趣，孩子愿意跟随你发音。这一点非常重要。我们模仿儿童无意识的发音，让儿童模仿而再次发出相同的音，使孩子无意识的发音转化为有意识的音。

从这以后可让儿童开始模仿一个固定的音，然后转变为另一个音，以至更多的音。在练习中，不要漏过孩子偶然的发音，只要孩子发出声音，就要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。

从儿童已会发的音入手

有些孩子只会说几个词，如“爸爸”、“妈”、“奶”，而且也会应用。让他模仿发b、a、l、m-a音，他就发不出，其他音就更不说了。

这种情况应从孩子能够发的音入手练习儿童的发音技能，对儿童进行长短音、组合音、声调的训练，同时使用含爆破音的玩具、卡片作为语言训练合音、声调的材料，在认知过程中练习儿童发音。

如：先后从六个新音节“棒（bang）”、“葡(pu)”、“马(ma)”、“喇叭(laba)”、“衣(i)”、“菠(bo)”以及ba、ma、a、I的长短音和四声开始。并多用这几个词与训练者进行语言互动。如出示喇叭玩具，问其“这是什么？喇—”，儿童可能会接着说“叭”等。

写在最后

无语孤独症孩子，他们之间的差异非常大。其障碍表现不仅不一样，而且他们的参与程度，接收方式、能力也不同，我们应因人而异，设计不同的干预情景，使用不同的策略。

部分内容来源于国际RBT中心