很多谱系儿童到该说话的年龄,却不会说话,有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。
有的孩子一岁左右有自语现象,只会说少量单音词,无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音,过后语音消失。
有的孩子在三岁以前与正常儿童一样,能唱儿歌、背诗歌,但是在三岁左右语言开始退化,直至无语。
这时,如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复,给予孩子语言刺激,2/3的无语言谱系孩子的语言有可能又开始起步,语言开始向前发展。开始模仿发单音、单词、叠词等,出现延迟模仿的现象,紧接着开始大量仿说。今天小编就来给大家分享无言语儿童干预方法。
模仿粗大动作
先从简单的一步动作模仿开始,分以下三步动作:
这一阶段主要提升孩子的依从性和执行指令的能力,提高注意力、配合能力和协调能力等,使孩子意识到别人的存在,随着儿童模仿能力的提高,可连续的两步、三步动作模仿以及听口令做动作。
举例:大肌肉群运动
① 和孩子面对面坐在椅子上,尽量使他注意你(确定他注意了你,就可以开始了)。
②一边做一个动作,一边同时说“这样做。”动作可以是:拍桌子、 拍手挥手(像打招呼似的)、握双手、 拍腿、摇头 、点头、用手把脸捂起来、拍肩膀、 跳、抱臂、 拍肚子、踏步伸手敲椅子、插腰拍头、摩擦手掌等。
③ 每个动作都要提示孩子,帮助他成功,然后给与强化。
④ 逐渐地减少实践的提示,改变强化方式,减少提示,加强表扬或奖励,最后孩子能够按照指令反应正确时才给他强化。
模仿嘴部动作
无语谱系儿童发音器官是正常的,只是长期没使用,不灵活、不协调。对他们来说,只有加强嘴部活动练习,才能顺利地进行发音训练。
可以设计一些游戏活动来进行,这些游戏既可达到活动发音器官的结果,又能使孩子通过眼和耳的感觉,得到愉快的体验,激发患儿参与的积极性。
如呼吸练习,让儿童模仿吹彩色纸片、吹倒积木,使用吸管在装水的杯子里吹气泡,吹燃烧的蜡烛等;张合颌关节练习,设计学老虎叫的游戏;设计舔食游戏练习儿童舌头的灵活性。
举例:嘴部动作模仿
①和孩子对面坐好,确定他是否注意。
② 边示范边说:“这样做”
口型动作包括:张嘴、 伸舌头噘嘴 、磕牙齿、 吹的动作、舌头抵上下牙齿等
③注意:你的目的是什么?如果是要求语音模仿,那么一边做动作,一边要发出声响。如果孩子不能够模仿你,你们可以坐在镜子面前操作,从镜子里学习模仿动作。
④ 跟别的其它项目一样,只要做对了就要给他强化。先给帮助提示,逐渐减少到孩子听到了口头指令就能够正确反应。
模仿儿童无意识发音
无论什么时候,只要儿童发出某个音节后,立即模仿他刚才发过的音,并且观察他是否对你刚才发出相同的音做出的反应。
通常有四种情况
☑ 无反应;
☑ 停止发音,转向其他活动;
☑ 停止发音,观察对方;
☑ 停止发音后模仿对方相同的音。
第3、4种情况是我们想得到的结果,尤其是第4种情况。因为可看出儿童对声音的模仿产生了兴趣,孩子愿意跟随你发音。这一点非常重要。我们模仿儿童无意识的发音,让儿童模仿而再次发出相同的音,使孩子无意识的发音转化为有意识的音。
从这以后可让儿童开始模仿一个固定的音,然后转变为另一个音,以至更多的音。在练习中,不要漏过孩子偶然的发音,只要孩子发出声音,就要立即给予鼓励,以增加自动发音的频率。
从儿童已会发的音入手
有些孩子只会说几个词,如“爸爸”、“妈”、“奶”,而且也会应用。让他模仿发b、a、l、m-a音,他就发不出,其他音就更不说了。
这种情况应从孩子能够发的音入手练习儿童的发音技能,对儿童进行长短音、组合音、声调的训练,同时使用含爆破音的玩具、卡片作为语言训练合音、声调的材料,在认知过程中练习儿童发音。
如:先后从六个新音节“棒(bang)”、“葡(pu)”、“马(ma)”、“喇叭(laba)”、“衣(i)”、“菠(bo)”以及ba、ma、a、I的长短音和四声开始。并多用这几个词与训练者进行语言互动。如出示喇叭玩具,问其“这是什么?喇—”,儿童可能会接着说“叭”等。
写在最后
无语孤独症孩子,他们之间的差异非常大。其障碍表现不仅不一样,而且他们的参与程度,接收方式、能力也不同,我们应因人而异,设计不同的干预情景,使用不同的策略。
部分内容来源于国际RBT中心