自闭症干预PCI社交（Personal Communication Instruction）即游戏与文化介入法，是以社会性发展为目标，以培养自闭症及发育障碍儿童的核心能力为起点，为达到融合而进行的一系列治疗干预方法。那么对于PCI你了解多少呢？今天，一起跟PCI科室负责人牟鹏老师来深入了解PCI社交游戏的那些事。

上PCI课有什么作用

PCI课程初听起来好像是玩游戏、玩玩具，经常有不了解的家长就会说：“我们家孩子不需要教他玩玩具。”PCI虽然是通过游戏的方式教学，但我们并不是率性而玩，更不是漫无目的的乱玩。每个孩子的课程安排是需要进行系统的评估并且实施计划的，在玩的时候会加入一些我们想要的目标。我们的PCI科室设置多种形式的课程，包括一对一个训、一对二合训，以及小团体课。这些课程旨在满足不同儿童的需求，为他们量身定制最适合的干预方案。

PCI主要是提升儿童的社交核心缺陷能力，包括眼神关注、自发性沟通（无辅助下主动找人沟通发起社交互动的能力）、自发性模仿、非口语、心智、社会参照、共同关注、语言理解和表达。初期来讲眼神关注和自发性沟通很重要，是后面所有能力的基础。

如何通过游戏提高社交能力

游戏是儿童最初的社交方式之一，利用游戏练习引导儿童社交核心能力，使儿童动机更强，更加愿意主动参与其中，不知不觉间练习儿童的社交能力。

我们可以利用以下几种方式与儿童进行互动，比如感官社会性互动、点心时间、绘本、模仿等。

1  感官社会性互动

感官社会性互动包括视觉、听觉、前庭觉、本体觉、触觉。如果孩子有前庭的需求，一般会比较喜欢追逐、蹦跳、荡秋千，我们可以利用儿童的喜好玩追逐游戏，去追一追孩子，一开始一直强化满足孩子，等到后边可以停顿，等待儿童主动发起活动，比如眼神看向我们，肢体上表示想要和我们一起玩，或者主动说“我要玩”，这时候我们立即强化，然后再陪着孩子玩。

2  点心时间

除了感官社会性互动以外，还有点心时间，点心时间根据儿童不同的能力水平设计不同的活动，对于能力一般的小朋友可以做主动性、眼神关注类的游戏；对于能力高的小朋友可以做买卖游戏、假想游戏、规则游戏、分享等。

3  绘本阅读

很多家长平时在家中会经常给孩子读绘本，这是一个很好的习惯，我们可以利用孩子喜欢的绘本，把故事讲的生动有趣一些，用孩子喜欢的语气和夸张的表情讲出来，把孩子逗笑。讲述的过程中可以利用中断和等待的方式让儿童主动发起互动。

我们的教学方式还有自然情境教学、假想游戏、规则游戏等，这些都可以提高儿童的核心能力。

当儿童一对一的能力达到一定程度时，我们会给孩子安排合适的合课，合课主要的目标是同伴关注、社会参照、共同关注、分享等能力。能力再高一些的孩子会安排集体课，集体课的主要目标是提升社会性、同伴互动、大环境下的眼神关注、常规、共同关注、游戏玩法等能力。

与孩子玩游戏要注意什么

01  暂放成见

不要觉得孩子怎么会喜欢这么奇怪的玩法，这太幼稚了，他应该玩和同龄小朋友玩一样的游戏。我们应当走进儿童的世界，玩他喜欢的游戏才能让孩子真正关注到你这个人。

02  脱掉矜持

我们在和孩子互动时经常肢体和行为、表情语调等要像个疯子，当然，是带引号的，谱系孩子很多时候对于人的正常轻微的行为是没有关注和反应的，所以我们需要放大我们的表情。更确切的说是要夸张我们的表情、语调、肢体以便于儿童更好的关注到我们。

03  享受乐趣

在玩游戏互动的时候大人不要敷衍着玩，要和孩子一样享受乐趣，开心大笑，以同理心与儿童玩耍。

04  平衡乐趣和责任感

在游戏的互动中，不要漫无目的的玩，要加入我们的目标，同时当儿童出现问题行为时要及时中断，启动应用行为分析，及时对儿童的行为进行恰当的介入。