社会交往障碍是自闭症儿童的典型特征之一，这其中一个表现就是缺乏共同关注技能，因为不去关注别人的行为，所以不理人，也不会主动去学习模仿别人。

而模仿对于每一个人来说都是一个非常重要的学习过程。我们的大脑可以通过对他人的观察和模仿进行记忆和学习。而孩子也容易耳濡目染，记住或者是做出他曾经模仿过的行为和事情。

孩子的模仿能力能够让家人在无意中教会孩子很多的知识和方法，模仿能力也是学习交流互动的一个重要前提和方式。孩子对于别人自发的模仿可以在很多方面影响他。对于没有共同关注技能的孩子来说，我们该如何训练孩子模仿呢？

一、模仿能力家庭训练指南

1.训练前

家长和孩子分别坐在桌子两边，面对面，距离保持在你的手可以轻松抓握到他的身体。

2.准备强化物

在训练前还要为孩子准备好强化物，简单理解就是孩子喜欢的事物。通常在训练孩子的时候，用孩子喜欢吃的食物或喜欢玩的玩具，作为强化物，也就是当孩子完成一个小任务时，给出的奖励。通常训练前，要放在孩子不易看到、摸到的地方，避免分心。

3.发指令

发指令前，确保孩子眼神看着你，训练由简到难。

先从拍手开始，在孩子眼神注视家长的时候，口中说:“这样做”。

说完后立即示范项目动作“拍手”

等待孩子1-2秒，看他是否懂得模仿。

如果孩子做出了错误动作，要低头避开他的眼睛，说:“不对”。然后重新发指令。

或辅助：如双手握住孩子双手完成拍手动作。

时刻观察孩子能力变化，逐渐减小辅助力度，直到孩子独立完成。

4.社会强化

如果孩子完成动作，要说：“你会拍手啦！”快速给予奖励，拿出强化物。

5.连续训练

连续3天，每天10个回合中，通过率在80%以上，孩子就会模仿这个动作成功。

以上即为一个完整的模仿项目的操作过程，通过这样的模仿孩子就会学到更多的东西。

二、模仿注意事项

1.回合完整连贯

初期为了让孩子形成模仿的条件反射，要固定口令“这样做"，待孩子模仿力提升，需尽快变化指令，避免刻板，如“跟我学”“像我这样”等。最终取消指令，让孩子学会仅凭眼神注视，不发指令即可模仿。

2.孩子不配合训练

对于初始接受康复训练的孩子，偶尔哭闹是正常的，温柔地安扶即可，但绝不能放弃训练，不然下次孩子会闹得更厉害。只需坚持一到两周，孩子的服从性和情绪控制能力会显著提高。

3.区分模仿和机械动作

无意识地拍手和有意识地模仿拍手，是不同的能力。前者无需动脑，可能有时连孩子自己都不知道在拍手，但是模仿拍手，则是按要求去做规定的事。这就需要求首先有注意力，大脑理解行为，并有意识地去做，通过这样的训练，孩子会在模仿项目中逐渐学会控制自己的行为，并慢慢地意识到：我在拍手。

4.避免相似动作一起训练

太过于相似的项目，不能放在一起训练。

如：点头和摇头，容易造成理解上的混淆。应该是，当孩子完全学会点头之后，再教摇头。

5.在生活中泛化

一般经过几天的连续训练，孩子就可以初步建立起回合式教学的规则，同时他也懂得，知道如何才能得到想要的东西(强化物），并把这种训练泛化到生活中。

老师建议

对于模仿训练的家庭干预，我们要秉承“小步子”原则，从简单操作开始。例如动作模仿就可以首先训练粗大动作、简单的活动模仿，泛化模仿其他人的动作、模仿精细动作、模仿系列动作，按步骤分阶段进行。