• 动作模仿

  在“跟我做”（“一样的”、“这样做”等等）指令下，小朋友做出一样的动作模仿

  
  
  能做至少5个大动作（包括5个）

  能做至少10个精细动作（包括10个）

  满足（a）和（b），并且能做涉及物品的模仿至少五个。
  
  

• 命名

  孩子能命名（说出物品的名称或者是使用其他的替代沟通如手语等）

  
  
  能命名至少10个物品、人物等

  能命名至少总数为50个词，至少需要包括10个动作、10个物品、10个人物等

  能够命名至少总数为500个词，至少包括20动作、20物品、20人物、5个形容词、5个副词、5个介词，并且有完整语句的命名出现。
  
  

• 口语模仿

  孩子能够进行口语模仿

  
  
  掌握至少5个韵母（比如a、o、e、i、u等）掌握至少5个声母

  满足（a）、掌握至少10个声母、并且有5个以上的双音节

  满足（b），并且掌握10个以上的三音节
  
  

• 听从指令

  孩子能够听从指令

  
  
  能够听从5个一步指令（比如，站起来、坐下、指鼻子、跺跺脚）

  能够听从至少30个指令（包括一步指令、二步指令、动词名词结合指令等）

  能够听从至少80个指令（包括一步指令、二步指令、三步指令、动名词结合指令等）
  
  

• 独立游戏

  孩子能进行独立游戏

  
  
  能够进行1-2种独立游戏达一分钟以上（如玩拼图、玩恐龙等等）

  能够进行至少五种独立游戏一分钟以上，有其中一种独立游戏在5分钟以上

  能够进行至少8种独立游戏两分钟以上（包括扮演游戏、扮演医生等、涂色、迷宫等其中两项），其中一种独立游戏在10分钟以上。
  
  

• 社会性沟通交流

  孩子能进行社会性沟通交流

  
  
  能接受同龄人在身边一起游戏，并且会有目光接触至少一次

  能接受同龄人共同游戏,并且有自发性互动至少2次。

  能够与同龄人进行互动游戏，并且有互动至少5次。
  
  

• 集体能力

  孩子的集体能力

  
  
  能在至少3个的孩子的小组中进行安坐，并且无问题行为。

  能在至少5个孩子的小组中进行独立工作至少2分钟以上。

  能在至少5个孩子的小组中进行10分钟以上，并且能进行互动性互动
  
  

• 配对能力

  孩子的视觉配对能力

  
  
  能进行相同物品的配对

  能进行同类物品的配对以及平面和立体物品的配对

  能根据物品的不同功能进行配对和分类
  
  

• 喝水能力

  孩子能够使用敞口水杯进行喝水

  
  
  不能

  偶尔发生

  持续发生
  
  

• 使用厕所

  孩子能够使用厕所

  
  
  还在使用尿不湿

  能够自发表示自己想要尿尿或者拉臭臭（使用语言、图片或者手势）

  能够自己去上厕所（大人可以有辅助）
  
  

• 洗手能力

  孩子能够洗手

  
  
  几乎不会

  偶尔发生（或者会洗手当中的某些步骤，如搓搓手，洗干净泡沫等等）

  能够自己独立洗手，在手脏了、吃饭前或者上完厕所后。
  
  

• 吃饭能力

  孩子吃饭

  
  
  还在用手抓或者需要喂饭，但偶尔尝试使用勺子

  可以使用勺子吃饭

  使用勺子和其他餐具吃饭
  
  

• 拒绝

  孩子会说“不”，在遇到他不想要或者他不喜欢的时候

  
  
  几乎没有

  会摇头或者用肢体表示“不”

  会说“不”
  
  

• 分辨颜色

  孩子能分辨颜色

  
  
  几乎不能

  能区别2-3个颜色

  能区分5个颜色

  能够区分10个颜色
  
  

• 分辨形状

  孩子能分辨形状

  
  
  几乎不能

  能分辨两种

  能够区分至少三种形状

  能够区分至少五种形状以上
  
  

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