VB-MAPP  让你更懂孩子

我们前期为大家详细介绍了评估的重要性和VB-MAPP的使用。但是有的家长说：“我知道VB-MAPP很重要，但是孩子的评估结果我不会看怎么办？”今天我们就来教大家如何“解读”VB-MAPP的评估结果。

01 VB-MAPP里程碑评估解读

对VB-MAPP的里程碑得分进行解读，家长们需要了解孩子的两个“年龄”，第一点是孩子的实际生理年龄，相对应的是同龄小朋友的能力，第二点是基于VB-MAPP评估所在的“年龄范围”，相对应的是孩子评估时表现的能力。

△图1

以图1为例，我们可以看到涂色主要集中在1阶段（0-1.5岁）和2阶段（1.5-2.5岁），所以可以认为孩子整体能力在2阶段（即得分较高里程碑集中的阶段），但是社交处于1阶段，这就是我们说的第二点“年龄范围”。

接下来我们需要注意，根据孩子的实际年龄不同，我们对评估结果有不同的解读：

2岁半孩子评估解析

参照图1

参照图1，如果孩子实际年龄是2岁半，和评估的“年龄范围”对比，说明孩子与同龄小朋友相比，有某些技能是落后的，如LRFFC可能在1年左右，对话可能在几个月，社交则超过1年。因为普通小朋友的能力可能也会发展不平衡，所以孩子的其他能力和同龄孩子相差不多。同时也可以说明，孩子的学习能力是尚可的，某些领域在自然环境下的学习速度与同龄孩子相当，但社交和语言理解（LRFFC）是落后较多的，这也说明孩子在之后的学习中，社交和LRFFC的学习速度可能会慢。特别是社交，如果不进行干预可能还是会“慢速成长”。

4岁孩子评估解析

参照图1

参照图1，如果孩子的实际年龄是4岁，进行同样的对比，可以想象孩子的能力就落后更多了，如LRFFC可能在2年多，对话在1年左右，社交则3年左右。也就是说孩子的学习能力落后多一些。特别是社交，在4年的成长过程中几乎没有太大成长，可想而知，之后几年如果不进行练习，成长变化也不会很大。

7岁孩子评估解析

参照图1

参照图1，如果孩子的实际年龄是7岁，那和同龄孩子的差距就已经很大了，而且随着年龄增长，语言的学习速度也会放慢，一些行为和游戏模式已经固定，学习新技能的速度就会慢一些了。

分析完以上三个对比我们可以知道，通过比较孩子实际年龄和评估结果的差距，可以大体了解我们的孩子与同龄孩子的差距，以及孩子的学习速度。学习速度非常重要，就像跑步，跑得快才有可能追上同龄小朋友，如果跑得慢就可能被越拉越远。因为VB-MAPP没有具体的常模参照，所以我们只能得出一个大致的年龄差距。但是，这个差距足够老师和家长对孩子进行了解和规划课题了。

特别是一些实际年龄较大的孩子，如果提要求和命名得分还在1阶，就要考虑使用功能性沟通，如PECS，AAC或手语，否则随着年龄增加，需求无法得到表达，会产生较严重的问题行为。再就是进行一些自理和社区技能的练习，保障孩子以后的独立生活。

同时，如果家长了解孩子在某个领域落后较多，就要有所预期，该领域的进步可能会比其他领域慢，同时也可以做一些针对性的训练。对于一些落后较少的孩子，学东西快，一方面多进行家庭训练配合老师泛化，另一方面在孩子能力提高后可以进入幼儿园进行融合。

02  障碍评估和转衔评估解读

对于障碍评估和转衔评估，之前的文章已经介绍过，家长们需要记住2个点：

障碍评估得分“越低越好”

障碍评估的分数低说明阻碍孩子进步的障碍少或轻。但每个孩子的学习特点不一样，家长可以重点看一些高于2分的项目，和老师沟通提供在家里的情况，便于老师全面了解孩子进行针对性干预。但是对于某些领域，如“自我刺激”，“感觉防御”和“强迫行为”等，可能需要较长时间改善，家长需要有耐心，让孩子慢慢接受、适应和积累技能。

转衔评估得分“越高越好”

转衔评估的分数高说明孩子独立进入新环境的适应能力好。家长应关注一些低于2分的项目，及早开始训练。对于想让孩子去融合的家长，如果发现孩子大部分能力都低于2分，暂时不建议去幼儿园尝试，应先把精力集中在康复训练上。如果家长拔苗助长，孩子去了幼儿园或学校不仅无法融入集体，还可能给同学和老师留下不好的印象。融合环境中的第一印象非常重要，如果孩子长时间被贴标签或忽略，将不利于同伴间友谊的建立。

虽然VB-MAPP没有常模参照，但是家长们可以通过此次讲解，大致了解自己孩子与同龄孩子的差距以及学习优劣势，建立合理预期，提前规划，有的放矢。可能有的家长认为落后一些没关系，再大一大就好了，但是从经验角度，没有外力的支持下，我们小朋友的学习速度不会改变太多。如果同龄孩子在快速发展，而我们的孩子还是慢慢走的，差距可能越来越大。

你给孩子做过评估吗？

你认为一份专业的评估对孩子帮助大吗？

欢迎在后台留言分享你的经验！

想给孩子做完整VB-MAPP，让老师解读评估报告及IEP报告，可私信我哦~