教育，从来不是孩子的功课，

而是父母的修行。

爱是一种本能，但高质量的爱，

需要永不停息的成长。

若有一天，

你懂得了四两拨千斤，

懂得了润物细无声，

你会发现，

最好的教育就是父母的自我成长。

7个月的时间，对于一个谱系小朋友意味着什么，本文的小小主人公童童（化名）从只能说四五个字，半年学不会5以内加减法，到遇到老师同学自信表达，凑十法学的比同班其他孩子都快，这其中离不开机构和家长的共同努力。

2023年的3月份，6岁的童童确诊为孤独症谱系障碍，妈妈当机立断为孩子办理了幼儿园退园手续，带孩子来到了星空智程康复，童童妈妈就是今天为大家分享康复经验的主人公。如果你是谱系家长，如果你心态很焦虑，感觉未来迷茫，如果你在干预路上走过很多弯路，那么，今天一来看看童童妈妈的分享，相信这篇文章会给你带来莫大的收获！

成长经历

童童1岁时一切都正常，2岁时语言却停留在“爸爸妈妈爷爷奶奶”，去医院诊断后，确诊为语言发育迟缓，这时家长还没有意识到要进行干预。

3岁时，会20个叠字词汇，孩子再次诊断，确诊为语言+认知发育迟缓，此时妈妈意识到孩子需要调整环境，于是带着孩子搬到离家人近的区域，让孩子环绕更多的人，创造更丰富的语言环境、更多的社交机会。

4岁时，送去了普通幼儿园，这一年童童只会4个字的语言，在幼儿园是一位令老师头疼的问题宝宝，出现了坐不住、不听指令、自己玩、粗鲁行为、到处疯跑等多种问题行为。于是带孩子进行了感统训练，经常带孩子到户外活动。这都是为了给孩子铺垫辅助，促进大运动，从封闭心门到打开世界。

5岁时，童童虽然有语言了，但是自说自话、鹦鹉学舌、反复提问、分不清你我他，在幼儿园独来独往、不与其他小朋友互动，这一年妈妈对孩子进行大量绘本输入，他虽然很好奇的跟着看，但却参与不了；帮他找固定玩伴，他虽然有社交兴趣，但无社交技巧。

6岁时，妈妈亲自抓幼小衔接，却什么也教不会，妈妈和孩子都陷入极度崩溃的状态，经过这段时间，妈妈发现孩子好像不仅仅是发育迟缓的问题，于是妈妈带孩子到青岛妇儿找匡桂芳主任进行了面诊，经过评估，匡主任给出的诊断结果是孤独症谱系障碍。这次确诊后，妈妈没有丝毫犹豫，立即带孩子来到星空智程进行全天机构干预+家庭干预的模式，经过7个月的努力，孩子取得了非常大的进步。

眼神不对视→爱观察

不打招呼→社交达人、串门达人

多动、不听指令→遵守课堂规则

注意力分散、神思游离 →上课学习时很专注

逻辑混乱→能讲明白前因后果

分享时，童童妈妈强调到，家长一定要早发现早干预，一旦发现孩子异常，尽快到医院检查，发现问题就及早干预，千万不能错过干预黄金期。

家长努力的方向

这七个月的时间里，家长做和机构都做出了非常多的努力，机构虽然很重要，但是不能完全依托于机构，师傅领进门，修行在个人，家长要跟随机构的教学进度，在家里同步干预，在这里童童妈妈总结了两个重点的干预方向：社交+认知。

一、社交

从“打招呼”开始

针对社交，妈妈从打招呼开始入手，教童童和机构里每一个认识的小朋友、小朋友的家长、老师，见面时看着他们的眼睛说“你好”和“再见”

学习关注小朋友

●知道班级里每个小朋友的名字和大致年龄，

●努力认识共用个训室的小朋友的名字；

●努力认识启航班合课的小朋友；有新同学来会说“咦？又进来新的小朋友了” ；

●到处去串门问“小朋友你叫什么名字呀？”、“你是什么老师啊？”；

●提醒老师的小黑板“老师，你还没写xx的名字呢”、“xx今天怎么没来啊？”

去交“好朋友”

●社交元素“一起做”，比如和同学们一起上课、一起课间玩耍 、一起吃午饭 、一起午休。周末会带童童和亲朋好友一起聚会，参加拔花生、看电影、钓鱼野餐、主题公园等活动。

●一起为好朋友“准备礼物”，比如挑选绘本送给好朋友，在绘本上写祝福语，做毕业离别纪念册，根据朋友的喜好或者活动内容挑选礼物。

这些都能建立孩子的社交技能，他会对周围的人特别是小朋友产生“关注与好奇心”。

二、认知

3月份刚来星空智程时童童的韦氏儿童智力测评是56分，经过5个月的机构干预 + 家庭训练，再去青岛妇儿评估，已经达到了86分 ，这些进步总结下来，家长可以注意3个维度：训练的频率、强度、深度。训练的频率：地球不爆炸，孩子、家长不请假训练的强度：保证密集训练，每周25～40小时(机构+家庭干预)训练的深度 ：循序渐进，逐渐加深训练项目的难度

干预案例1-学逻辑空间

童童在机构上的是个训+集体课的模式，个训课主要是技能的学习，比如个训老师会教摆七巧板、摆积木等 ；集体课主要是技能的泛化，老师会教“上下前后左右”方位关系等不同的课程。

我在家的干预就会和学校的教学目标保持一致，老师教什么，我回家就带孩子练习什么，通过多途径加强孩子对任务的掌握。比如老师教完拼图、摆积木，我在家就教孩子玩乐高 ，对机构学习的技能进行巩固和泛化。

第1天：帮妈妈把零件按颜色和形状分类；

第2天：按照说明书上画的零件样子，帮妈妈找出对应的这个零件；

第3天：依然找零件（熟练该过程）；

第4天：尝试自己照图拼（妈妈帮忙纠错）。

这样持续练习1个月，就会发现孩子对颜色、方位有了很清晰的认知，可以自己做拼图。

干预案例2-游戏规则

老师在机构教玩跳棋，我就在网上买各种各样的桌游，回家陪他玩，慢慢地孩子就清楚了不同桌游的游戏规则。

干预案例3-数学逻辑

老师在机构教10以内加减法，我就回家给他出题：变换各种形式的10以内加减法、20以内凑十法、比大小。

频率：每天13:00-13:50固定的算数做题时间

强度：今天做1张a4纸，明天做2张a4纸，过两天3张a4纸…

深度：题型越来越难，一开始会给予辅助，逐渐撤销辅助

结果对比：

干预之前：10以内加减法教了半年还不会。

现在：逻辑思维训练后，20以内凑十法10分钟明白逻辑原理，一周后无需辅助。

干预案例4-学人文

老师在机构教传统节日和各种职业的认知，我回家以后买对应的绘本深化理解 + 现实泛化

●比如教师节：

1.准备贺卡

2.让他自己写“祝老师教师节快乐+名字落款”

3.挨个送给老师，伴随礼貌祝福语

4.提问他“为什么要送给老师贺卡？”

●比如中秋节这天：

1.带他逛花市，买花装饰家

2.菜市场采购

3.做了莲蓬和柿子的香包，装上艾草和桂花（感受季节时令）

4.做了中秋主题的兔子灯笼

5.睡前读关于中秋的绘本

结论：家庭的仪式感对孩子的人文理解也很重要

由于童童妈妈分享的干货内容非常多，剩下的部分我们将在下期推文中分享给大家，下期预告：

给家长的一些建议

✔团结一切可以团结的力量

✔工欲善其事，必先利其器

✔研究教材，钻研方法

✔用好强化物

✔发掘爱好（极致的）

✔练习专注力

✔心态最重要

今天我们先学到这里吧！下期见！